音韻意識を育てる遊び10選｜しりとり・おはじき・一音削除など家庭や教室でできる活動
「しりとりがなかなかできない」
「言葉を一つずつの音に分けるのが難しい」
「ひらがなを覚えているのに、読むことや書くことにつまずいている」
このような子どもの姿があるとき、読み書きを支える力の一つである「音韻意識」に注目すると、支援の手がかりが見つかることがあります。
音韻意識とは、ことばを構成している音に気づき、その音を分けたり、取り出したり、並びを操作したりする力です。
例えば、「さかな」を「さ・か・な」と分けたり、「最初の音は何？」と考えたりする活動です。
ただし、音韻意識は「勉強」として難しい課題を繰り返すよりも、まずは遊びながら音に気づく経験を増やすところから始める方法があります。
この記事では、特別支援学級で子どもたちと取り組んできた経験をもとに、家庭や教室でできる音韻意識の遊びを、簡単なものから少し難しいものへ順番に10個紹介します。
この記事でわかること
・音韻意識とは何か
・読み書きと音韻意識の関係
・家庭や教室でできる音韻意識の遊び10選
・おはじきを使った音分けの方法
・一音削除など少し難しい活動への進め方
・「っ・ゃゅょ・長音」など特殊な音の扱い方
・無料で試せる音韻意識ワークシート
音韻意識とは？読み書きを支える「音に気づく力」
音韻意識とは、ことばを構成している音に気づき、その音を意識したり、分けたり、取り出したり、操作したりする力です。
例えば「さかな」ということばを、
と、音のまとまりに分けて考えます。
さらに、
- 「さかな」の最初の音は何？
- 最後の音は何？
- 何個の音に分けられる？
- 一つ音を抜いたらどうなる？
といった活動も、ことばの音そのものに注目する経験になります。
この記事では子どもへの声かけとして分かりやすいように「音」という言葉を使いますが、日本語の読み書きでは、かな文字と対応しやすい拍（モーラ）などの音のまとまりに気づくことが重要になります。
音韻意識は読み書きとどう関係する？
ひらがなを読むためには、文字を見て、その文字に対応する音を思い浮かべる必要があります。
例えば、「いぬ」ということばを聞いて最初の音が「い」だと気づけると、「い」という音と文字を結びつける学習にもつながります。
そのため、ことばを音のまとまりとして捉えたり、最初の音や最後の音に注目したりする経験は、かな文字の読み書きを学ぶ土台の一つになります。
ただし、読み書きのつまずきには、文字の形を見分ける力、記憶、注意、書字の負担など、ほかにもさまざまな要因が関係します。
「ひらがなが読めない＝音韻意識が弱い」と決めつけず、子どもがどこで難しくなっているのかを見ることが大切です。
ひらがなの読みそのものが難しい場合はこちら
文字の形を見分ける、選ぶ、合わせる、音と文字を結びつけるなど、読み書きのつまずきを段階ごとに整理しています。
→ 発達障害のある子のひらがな練習｜マッチングから始める方法音韻意識の育ちがゆっくりな子に見られることがある姿
- しりとりが難しい
- ことばを一つずつの音に分けることが難しい
- ことばの最初や最後の音に注目しにくい
- 音の順番を入れ替えてしまうことがある
- ひらがなと音の対応がなかなか結びつかない
- 「っ」「ゃ・ゅ・ょ」や長く伸ばす音などを含むことばで迷いやすい
ただし、これらの姿だけで音韻意識の弱さを判断することはできません。
「練習が足りない」と考える前に、どの活動なら取り組めるかを見ながら、遊びの中で音に注目する経験を増やしてみてください。
音韻意識を育てる遊び10選
音韻意識の遊びは、いきなり難しい課題から始める必要はありません。
まずは音を聞き、
音に気づく → 音の位置に注目する → 音を分ける → 音を取り出す → 音を操作する
というように、少しずつ難しくしていきます。
1同じ音を探す遊び
まずは、ことばの音に耳を向けるところから始めます。
例えば、
と聞いてみます。
絵カードや身の回りの物を使い、「りんご」「りす」「りぼん」などを探してもよいでしょう。
文字をまだ十分に読めない子の場合は、最初から文字を見せる必要はありません。
絵や実物を見る → ことばを言う → 最初の音を聞く
という流れから始められます。
2頭文字探しゲーム
次は、ことばの最初の音に注目します。
教室なら、「かばん」「カード」「かみ」など、周囲にあるものを探してもよいでしょう。
答えにくい場合は、大人がいくつか候補を出して、
「かばんは『か』から始まるかな？」
と一緒に確認します。
最初の音に気づけるようになってきたら、絵と文字を結びつける活動にも発展できます。
3最後の音を探す遊び
今度は、ことばの最後の音に注目します。
と聞いてみます。
「こ」と答えられたら、「『こ』で終わることばはあるかな？」と広げてもよいでしょう。
この活動は、次に紹介するしりとりにもつながります。
4しりとり
音韻意識の遊びとして身近なのが、しりとりです。
しりとりでは、ことばの最後の音に注目し、その音を次のことばの最初に使います。
ただし、しりとりが難しい子に、最初から一人で答えることを求める必要はありません。
絵カードを使って、
「りんごの最後は『ご』だね」
「『ご』から始まる絵はどれかな？」
と一緒に考えるところから始めます。
5おはじき法でことばを音に分ける
ここから、ことばを音のまとまりに分ける活動へ進みます。
おすすめなのが、おはじきを使って音を見えるようにする方法です。
「りんご」と言いながら、
り → ●
ん → ●
ご → ●
というように、一つずつおはじきを置きます。
聞こえている音のまとまりを、おはじきの数として目で確認できることがこの活動の特徴です。
最初は大人がお手本を見せ、そのあと子どもに同じように置いてもらいます。
短いことばから始め、できるようになったら少しずつ長いことばへ進みましょう。
【無料】おはじき法を実際に試してみる
今回紹介したおはじき法を、ご家庭や教室ですぐに試せる無料ワークシートを用意しています。
絵カード・ますシート・ひらがなチップを使って、10単語に取り組めます。
短いことばから少しずつ音の数を増やせるようにしています。
6音の位置を当てる「音抽出ゲーム」
おはじきでことばを分けられるようになったら、次は特定の位置にある音を考えます。
り・ん・ご
「真ん中にある音は何？」
→「ん」
最初は、おはじきを置いた状態で答えて構いません。
慣れてきたら、おはじきの数を減らしたり、使わずに考えたりしてみます。
難しい場合は、すぐ答えを求めず、もう一度ことばを一緒に言いながら確認します。
7一音削除ゲーム「たぬき言葉」
ここからは、聞いたことばの中の音を操作する活動です。
「たぬき」から「ぬ」を取ったら？
→ たき
ほかにも、
- 「さくら」から「く」を取る →「さら」
- 「くるま」から「る」を取る →「くま」
というように、一つの音を取り除いて考えます。
この活動は難易度が上がるため、音を分ける活動がまだ難しい場合は、無理に取り組む必要はありません。
おはじきを置いたあと、一つだけ取り除いて考える方法から始めてもよいでしょう。
8逆さ言葉遊び
ことばの音の順番に注目する遊びです。
最初は、短いことばから始めます。
難しければ、おはじきやチップを並べてから、並びを反対にする方法もあります。
正確に答えることだけを目的にせず、音には順番があることに気づく経験として取り入れてみてください。
9促音・拗音・長音を含むことばを探す
次は、「っ」「ゃ・ゅ・ょ」や、長く伸ばす音を含むことばに注目します。
| 種類 | ことばの例 |
|---|---|
| 促音「っ」 | きっぷ・コップ・らっぱ・きって |
| 拗音「ゃ・ゅ・ょ」 | きゃべつ・おちゃ・しゃしん |
| 長く伸ばす音 | ケーキ・ノート・ぼうし・とけい |
例えば、
- 「小さい『っ』が入っていることばはどれ？」
- 「『きゃ』『しゃ』が入っていることばはある？」
- 「長く伸ばして言うところはどこ？」
と探してみます。
ここでも、すぐ文字を書かせるのではなく、まずことばを聞く→音に気づくところから始められます。
10促音・拗音・長音を動きや図形で表す
耳で聞くだけでは音の違いを捉えにくい場合は、動きや図形を補助的な手がかりとして使う方法もあります。
促音「っ」
「きっぷ」の「っ」のような一瞬つまる部分で、手の動きを一度止めたり、小さな印を置いたりします。
拗音「ゃ・ゅ・ょ」
「きゃ」「しゃ」などを、一つのまとまりとして手や図形で表します。
長く伸ばす音
「ケーキ」の「ケー」のように、手を横に動かして音が伸びることを表します。
どの表し方が分かりやすいかは子どもによって異なります。
音だけで難しい場合に、目で見える手がかりや体の動きを追加するという考え方で取り入れてください。
音韻意識の遊びは「簡単→難しい」の順番が大切
ここまで10個の遊びを紹介しましたが、すべてを順番に行う必要はありません。
大切なのは、今の子どもがどの段階なら参加できるのかを見ることです。
音韻意識の活動の目安
① ことばの音を聞く
↓
② 最初・最後の音に気づく
↓
③ ことばを音のまとまりに分ける
↓
④ 特定の位置の音を取り出す
↓
⑤ 音を抜く・順番を変える
↓
⑥ 促音・拗音・長音などに注目する
例えば、おはじきを使って音を分けることが難しい段階で、一音削除を繰り返しても負担が大きくなります。
反対に、音を分けることが安定してきたら、音の位置を答えたり、一つの音を取り除いたりする活動へ進めます。
音韻意識の遊びがうまくできないときの3つの工夫
① いきなり文字を見せない
音に注目する段階では、文字を使わず、絵や実物だけで取り組む方法があります。
文字を見ることで課題が難しくなる場合は、
絵を見る → ことばを言う → 音を聞く
というところから始めましょう。
② 最初は短いことばから始める
長いことばから始める必要はありません。
短くて、子どもがよく知っていることばを選びます。
できるようになってから、少しずつ音の数を増やしていきます。
③ できないときは大人と一緒に行う
一人でできないからといって、何度も同じ問題を出し続ける必要はありません。
例えば、
- 「一緒に言ってみよう」
- 「先生がおはじきを置くから見ていてね」
- 「次は一緒に置こう」
- 「最後の一つだけ自分で置いてみる？」
というように支援します。
一人で正解できたかだけではなく、どのくらいの助けがあれば参加できたかも大切な情報です。
特殊音節が苦手な子にはどうする？
「きっぷ」「きゃべつ」「ケーキ」のようなことばは、「っ」「ゃ・ゅ・ょ」や長く伸ばす音を含んでいます。
こうした音で迷う場合は、文字だけを繰り返し書くのではなく、
- ことばを声に出す
- 音の違いを聞く
- おはじきや図形で表す
- カードから選ぶ
- 文字を並べてことばを作る
- 最後に書く
というように活動を分けることができます。
例えば「サッカー」の小さい「ッ」を書けなくても、
「サ □ カー」の空欄に「ッ」を選んで置くことはできる
かもしれません。
「書けない＝分かっていない」と決めず、選ぶ活動でも確認してみてください。
カタカナの小さい「ッ・ャュョ」や「ー」を練習したい場合はこちら
カードを使って「選ぶ・置く・貼る」活動から取り組める、拗音・促音・長音専用の無料プリントを用意しています。
→ カタカナの拗音・促音・長音プリント【無料PDF】を見る【無料教材】まずは「おはじき法」から試してみませんか？
音韻意識を育てる無料ワークシート
「音韻意識の遊びをやってみたいけれど、教材を一から作るのは大変」
という方は、まず無料のおはじき法ワークシートから試してみてください。
絵カード・ますシート・ひらがなチップを収録し、短いことばから少しずつ音を分ける活動に取り組めます。
無料教材の次は、さらにステップアップ
無料教材で音を分ける活動に慣れてきたら、次の段階として、長いことばや音の操作、促音・拗音・長音などへ進むことができます。
「音韻意識トレーニング教材 フルセット」では、次の3段階にまとめています。
音韻意識トレーニング教材 フルセット
STEP1 音節分解・抽出カード
無料版より長いことばにも広げ、音を分けたり、特定の音を取り出したりします。
STEP2 一音削除ゲーム「たぬき言葉」
ことばの中から一つの音を取り除く活動に取り組みます。
STEP3 特殊音節ワークシート
促音・拗音・長音を、動作や図形も手がかりにしながら学びます。
無料版で「音を分ける」ことに慣れたあと、音を分ける → 音を操作する → 特殊な音に気づくと、少しずつステップアップできるようにしています。
「音韻意識の活動を一から準備するのは大変」「家庭や教室ですぐ使える教材がほしい」という場合に活用してください。
音韻意識の遊びに関するよくある質問
音韻意識は何歳から育てられますか？
年齢だけで活動を決めるのではなく、子どもの現在の姿に合わせて取り組むことが大切です。
ことばの音を聞いたり、同じ音から始まるものを探したりする遊びなど、参加しやすい活動から始めてください。
しりとりができないと音韻意識が弱いのでしょうか？
しりとりが苦手だからといって、それだけで音韻意識に問題があるとは言えません。
語彙、記憶、ルール理解、注意など、さまざまな力が関係します。
「最後の音に気づくところが難しいのかな？」など、具体的にどの部分で止まっているかを見てみてください。
ひらがなが読めない子にも音韻意識の遊びはできますか？
はい。文字を使わず、絵や実物を使って音に注目する活動から始められます。
絵を見る → ことばを言う → 音を聞く → おはじきを置く
という活動なら、文字を読む前の段階でも取り組めます。
ひらがなの読み自体に難しさがある場合は、ひらがなを読む前のマッチング練習も参考にしてください。
「っ」「ゃ・ゅ・ょ」「ー」をよく間違えます。音韻意識の練習だけでいいですか？
音への気づきが関係している場合もありますが、それだけとは限りません。
文字の大きさを見分けること、どこに入れるか理解すること、実際に書くことなど、複数の要素があります。
カタカナ表記で小さい「ッ・ャ・ュ・ョ」や長音「ー」を練習したい場合は、拗音・促音・長音の無料プリントも利用できます。
音韻意識の遊びは毎日やった方がいいですか？
長時間取り組む必要はありません。
子どもが集中できる短い時間に、遊びとして取り入れる方法で構いません。
「今日は2問だけ」「しりとりを3回だけ」という取り組み方でも十分です。
まとめ｜音韻意識は「遊びながら音に気づく」ことから
音韻意識は、ことばを構成する音に気づき、分けたり、取り出したり、操作したりする力です。
読み書きを支える力の一つですが、最初から難しい課題を行う必要はありません。
ことばの音を聞く
↓
最初・最後の音に気づく
↓
しりとりをする
↓
ことばを音に分ける
↓
特定の音を取り出す
↓
音を抜く・並びを変える
↓
促音・拗音・長音などに注目する
というように、子どもが今取り組めるところから少しずつ進めてください。
大切なのは、できない活動を何度も繰り返すことではありません。
短いことばにする、おはじきを使う、大人と一緒に行うなど、音に気づきやすい形へ課題を調整することです。
まずは、身近なしりとりや頭文字探しからでも構いません。
「ことばを音に分けるところから試したい」という場合は、無料のおはじき法ワークシートを使ってみてください。
さらに、一音削除や特殊音節まで段階的に取り組みたい場合は、音韻意識トレーニング教材のフルセットも活用できます。
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