就学相談でショックを受けたあなたへ｜支援級担任が伝えたいこと

就学相談で「支援級が適切です」と言われた瞬間、頭が真っ白になってしまった——。

「えっ、うちの子が支援級？」「私の育て方が悪かったの？」「普通の学校に通えないってこと？」

そんな言葉が頭の中をぐるぐるしていて、帰り道に涙がこぼれた方もいるかもしれません。

この記事を読んでいるあなたは、今まさにそのショックの中にいるのではないでしょうか。

まず、伝えさせてください。就学相談でショックを受けるのは、あなたがそれだけわが子のことを真剣に考えてきた証拠です。おかしいことでも、弱いことでも、まったくありません。

私は小学校教員として18年、そのうち8年間を特別支援学級の担任として過ごしてきました。通常学級を担任していた年も、支援を必要とする子どもたちや、支援学級から交流に来る子どもたちとずっと関わり続けてきました。

その経験の中で、就学相談後に深く傷ついた保護者の方と何度も向き合ってきました。そして、最初はとても不安だったのに「あのとき支援級を選んでよかった」と話してくださる保護者の方にも、たくさん出会ってきました。

今日は、そんな現場の視点から、今ショックを受けているあなたに正直な言葉をお届けしたいと思います。

少しだけ、読んでみてください。

就学相談でショックを受けるのは当たり前のことです

まず最初に、これだけははっきり伝えさせてください。

就学相談でショックを受けること、涙が出てしまうこと、「受け入れられない」と感じること——それは、親として当然の反応です。

幼稚園や保育園でわが子が過ごしてきた日々、必死に関わってきた毎日、「小学校でもきっと大丈夫」と信じていた気持ち。就学相談の結果は、そのすべてに突然ぶつかってくるような感覚を与えることがあります。

「私の育て方が悪かったのかな」「もっと早くに気づいてあげればよかった」と自分を責めてしまう方もいます。でも、それは違います。あなたが傷つくのは、それだけ子どものことを真剣に考えてきた証拠なのです。

就学相談の結果を聞いて何も感じない親御さんはいません。ショックを受けながらも、子どものために何ができるかを考え続けているあなたは、十分すぎるほど素晴らしい親です。

そして、今感じているその気持ちは、少しずつで大丈夫なので、ゆっくりと整理していきましょう。

就学相談でショックを受けやすい3つの場面

就学相談でショックを受けるタイミングは、だいたい決まっています。あなたが感じているショックが「どこから来ているのか」を整理することで、少し気持ちが楽になることがあります。

①「支援級・通級を勧められた」と初めて言われたとき

「まさかうちの子が」という驚きとともに、頭が真っ白になる瞬間です。

特に、幼稚園や保育園では「少し気になることはあるけれど、集団の中でなんとかやれている」と感じていた場合、突然の提案に戸惑うのは自然なことです。

「普通学級でいけると思っていたのに」「なぜ急にそんな話に？」という気持ちは、多くの保護者が感じています。あなただけではありません。

②希望していた就学先と判定が違ったとき

「普通学級を希望していたのに、支援級の判定が出た」あるいは「支援学校を希望していたのに、支援学級の判定だった」というように、自分が思い描いていた場と異なる結果が出たときも、強いショックを受けます。

自分の考えを否定されたような感覚、「わが子のことを一番わかっているのは親なのに」という悔しさが入り混じって、混乱してしまうのは当然のことです。

③家族の中で意見が割れてしまったとき

これは見落とされやすいのですが、就学相談後に夫婦間や祖父母との間で意見が対立するケースも少なくありません。

お母さんは「子どもが過ごしやすい環境を」と支援級を前向きに考え始めているのに、お父さんや祖父母が「支援級なんて必要ない」「うちの子はそんなんじゃない」と強く反対する——。

こうなると、子どものことを考えながら、同時に家族の板挟みにもなってしまう。一人で抱え込んでしまい、孤独感が増してしまう親御さん（特にお母さん）が多いです。

どのパターンであっても、あなたが感じているショックや戸惑いは正当なものです。

「支援級を勧められた＝子どもを否定された」ではありません

就学相談でショックを受ける理由の一つに、「支援級＝できない子・障害のある子が行く場所」というイメージがあることが多いです。

でも、現場で8年間、特別支援学級を担任してきた立場から言わせてください。支援級は「できない子を集めた場所」ではありません。

支援級は、「その子のペースで、その子に合った方法で学べる場所」です。

40人近くの子どもが一斉に同じ内容を学ぶ通常学級とは違い、一人ひとりの理解の仕方や得意・不得意に合わせて授業を組み立てられる。それが支援学級の大きな強みです。

就学相談で支援級を勧めるのは、「この子には能力がない」と判断しているのではなく、「この環境の方が、この子がのびのびと育てる可能性が高い」という専門家の視点からの提案です。

また、大切なことをお伝えしておきます。就学相談のときの検査結果は、絶対的なものではありません。

検査当日の緊張や体調、その日の環境によって、子どもの力がうまく発揮できないこともあります。「検査の数値だけでその子のすべてがわかる」とは、現場にいる私自身も思っていません。

だから、判定結果を見て「この子はこういう子だ」と決めてしまう必要はないのです。

環境が合ったとき、子どもはこんなふうに変わります

ここで、私が経験した中で印象に残っているエピソードをお伝えしたいと思います。

入学前、その子のことをよく知る幼稚園の先生から「登校しぶりになるかもしれない」と心配されていた子がいました。集団の活動が苦手で、大勢の場所に慣れるまでに時間がかかる子でした。

保護者の方も、「うちの子、学校を嫌がるんじゃないか」とずっと不安を抱えていました。就学相談で支援級を勧められたときも、最初はショックを受けていらっしゃいました。

でも入学してみると——。

その子は、毎朝元気に登校するようになったのです。

少人数のクラスで、自分のペースで取り組める環境が、その子にはぴったり合っていました。先生の目が届きやすく、困ったときにすぐ助けを求められる。それだけで、その子の表情が全く変わりました。

お母さんが後から話してくれました。「支援級を選んでよかったです。あの子があんなに楽しそうに学校に行くとは思わなかった」と。

これは特別なケースではありません。環境が子どもに合ったとき、子どもは驚くほど変わります。

逆に、合わない環境で無理をし続けることで、二次的に「学校嫌い」「自己否定」につながってしまうこともあります。子どもにとって、毎日8時間近くを過ごす「学校」という環境がどれだけ大切かを考えると、「その子に合った場」を選ぶことの意味が見えてきます。

通常学級・支援学級・通級——それぞれで受けられる支援の違い

「支援級ってどんな場所なの？」「通級とは何が違うの？」という疑問を持つ方も多いので、ここで整理しておきます。

通常学級（普通学級）

学年の全員が同じ教室で学ぶ、一般的な学級です。学級編成の標準は上限40人（近年段階的に35人学級化が進んでいます）。一斉授業が中心のため、全体のペースに合わせて学習することになります。

発達特性があっても在籍は可能で、担任の先生や支援員による「合理的配慮」を受けることができます。ただし、個別に細やかな対応をしてもらえる時間や機会は、クラス人数の多さもあり、どうしても限られます。

特別支援学級（支援級）

少人数制（法令上は8人以下）で、一人ひとりの教育的ニーズに合わせた「個別の指導計画」をもとに授業を行います。

自分のペースで取り組める環境があり、困ったときに先生にすぐ相談できる距離感があります。また、給食や体育・行事など多くの時間を通常学級の子どもたちと一緒に過ごす「交流及び共同学習」も行われています。「ずっと別の場所にいる」わけではありません。

通級指導教室（通級）

通常学級に在籍しながら、週に数時間だけ別の教室で個別の指導を受ける仕組みです。言語の発達や、ソーシャルスキル（コミュニケーションの練習など）、学習の苦手さへの対応など、一人ひとりの課題に合わせた内容で指導が行われます。

「完全に通常学級で過ごしながら、必要なときだけ別の場で支援を受ける」というスタイルのため、「まずはここから」という形で利用されることもあります。ただし、自治体によっては希望者が多く、すぐには使えない場合もあります。

判定結果に納得できないとき、どう考えればいいか

「どうしても納得できない」「もっとよく見てほしかった」という気持ちがあるのは、正直な気持ちとして大切にしてください。その気持ちを無理に消そうとしなくていいです。

ただ、一つだけ覚えておいてほしいことがあります。

就学相談の判定結果は「命令」ではなく「提案」です。最終的な就学先を決めるのは、保護者です。

「判定が支援級だったけれど、通常学級を選ぶ」ことも、法律上は保護者の権利として認められています。逆に、「通常学級の判定だったが、子どもの様子を見て支援級を希望する」こともできます（ただし空き状況などの条件があります）。

だから、結果が出てすぐに「決断しなければ」と焦る必要はありません。

もし納得できない部分があるなら、就学相談の担当者や学校の先生に「もう少し詳しく教えてほしい」と伝えることができます。どういう根拠で判定が出たのか、通常学級を選んだ場合にはどんな支援が受けられるのかを、具体的に質問してみてください。

私自身が保護者と向き合うときも、「無理に勧める」ことは絶対にしません。ただ、「どんな支援が受けられるか」「学校生活の中でどういうことが心配されるか」「環境を変えることでどんな変化が期待できるか」——そういった情報を丁寧にお伝えするように心がけています。

そして何より大切なのは、「この選択は、今の時点での最善」であって、ずっと固定されるものではないということです。

文部科学省も「就学時に決定した学びの場は固定したものではなく、柔軟に転学できる」という考え方を示しています。子どもの成長に合わせて、学びの場を変えていくことは十分に可能です。「今ここを選ぶ」ことが、「永遠にここにいる」ことを意味するわけではありません。

家族の中で意見が割れてしまったときのために

就学相談の結果をめぐって、夫婦や祖父母との間で意見が割れてしまうことは、決して珍しくありません。

「支援級なんて必要ない」「うちの子はそんな子じゃない」という言葉は、悪意から来ているわけではないことがほとんどです。ただ、支援学級や発達特性について十分な情報を持っていないために、古いイメージや偏見から反対してしまうことがあります。

もし家族内で話が難しいなら、学校に相談して、担任の先生や支援コーディネーターの先生から直接話を聞く機会を作ることも一つの方法です。第三者である専門家の言葉は、家族間の対話を助けてくれることがあります。

また、実際に支援級の教室を見学させてもらうと、「思っていたよりずっと普通の教室だった」「先生が丁寧に関わってくれていた」と、印象が変わる方も多いです。百聞は一見に如かず、という言葉は、この場面にもよく当てはまります。

一人で抱え込まないでください。学校の先生に「家族と一緒に話を聞く機会を作ってほしい」と伝えることも、遠慮せずにしていただいて大丈夫です。

気持ちを少しずつ前に向けるために、今できること

ショックを受けている今の気持ちを、無理に「前向きにしなければ」と焦る必要はありません。悲しい気持ち、戸惑い、悔しさ——それぞれに整理するための時間が必要です。

ただ、少しだけ気持ちが落ち着いてきたら、次のことを試してみてください。

①学校・支援級の見学に行ってみる

「支援級」へのイメージは、実際に見てみると変わることが多いです。どんな教室で、どんな先生が、どんなふうに子どもと関わっているか。見学を通じて、自分の子どもの姿を具体的に想像できるようになります。

「見学したいのですが」と学校に伝えると、多くの場合、快く受け入れてもらえます。

②疑問はその場で質問する

「支援級に在籍していても、運動会や遠足は一緒に参加できるの？」「友達はできるの？」「通常学級に移ることはできるの？」——気になることは、全部聞いていい。むしろ、どんな小さな疑問でも解消しておくことが、後悔しない選択につながります。

③子どもの「楽しそうな顔」を判断材料の一つにする

環境が合っている子どもは、楽しそうに過ごします。入学後の子どもの様子——朝の表情、帰ってきたときの言葉、「学校どうだった？」への答え方——が、最終的には一番正直な答えを教えてくれます。

学校生活をしていく中で、子どもに合った場を一緒に考えていくことが、長い目で見たときに一番大切なことです。

④一人で抱え込まない

同じ経験をした保護者の方とつながることも、大きな支えになります。地域の「発達支援の親の会」や、オンラインのコミュニティに参加してみることで、「同じように悩んでいる人がいる」「あのときは不安だったけど今は大丈夫」という声に出会えることがあります。

まとめ——ショックを受けた今日が、子どものための一歩です

就学相談でショックを受けた日のことを、後から「あの日があったから、今がある」と思える日が来るかもしれません。

実際に、私が関わってきた多くの保護者の方が、そう話してくれています。

最初は「なぜ支援級なの」と泣いていたお母さんが、1年後には「この先生たちに任せてよかった。あの子がこんなに楽しそうに学校に行くとは思わなかった」と笑顔で話してくれる。そんな場面を、私は何度も見てきました。

もちろん、すべてがうまくいくとは断言できません。子どもによって、家庭によって、学校の環境によって、状況はさまざまです。

でも一つだけ、はっきりと言えることがあります。

今あなたがわが子のために真剣に悩んでいること、それ自体が、子どもへの最大の愛情です。

ショックを受けたまま、ぐるぐると悩んでいる今日このときも、あなたはすでに「子どもにとっての最善」を探し続けています。

焦らなくていいです。一気に答えを出さなくていいです。

ゆっくり、一つずつ。子どもと一緒に、歩んでいきましょう。